Transformación pedagógica con herramientas móviles: optimización de evaluaciones en EGB media
Palabras clave:
evaluación formativa, herramientas móviles, ciencias naturales, educación general básica, CuencaResumen
Este estudio analiza el impacto de un modelo de evaluación formativa mediado por herramientas móviles en el área de Ciencias Naturales en estudiantes de Educación General Básica (EGB) Media de instituciones fiscales urbanas del cantón Cuenca (Ecuador). Se desarrolló un estudio piloto cuasi‑experimental pretest–postest con un solo grupo (30–50 estudiantes), articulando pruebas de desempeño, rúbricas digitales, cuestionarios de percepción y registros de observación, en el marco de la normativa nacional sobre uso de celulares y de la política de datos abiertos del sistema educativo. Los resultados evidencian mejoras moderadas en competencias de indagación científica (formulación de hipótesis, diseño experimental, análisis e interpretación de datos y comunicación de hallazgos), así como cambios favorables en la percepción estudiantil sobre claridad de criterios, utilidad de la retroalimentación y uso pedagógico de la tecnología. Se concluye que la integración regulada de herramientas móviles en la evaluación formativa es viable y potencialmente eficaz para optimizar la valoración del aprendizaje científico en EGB Media, aunque persisten desafíos asociados a la brecha de acceso tecnológico, la formación docente y la necesidad de estudios de mayor escala y con grupos de comparación
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