Sobre la revista
La Revista Científica Asesores Educativos es una publicación académica multidisciplinar, creada en enero de 2024, orientada a la difusión, análisis y discusión de resultados de investigación científica, estudios teóricos, revisiones sistemáticas y experiencias académicas relevantes en diversos campos del conocimiento.
La revista tiene como propósito principal promover la producción científica de calidad, fomentando el diálogo interdisciplinario entre investigadores, docentes, profesionales y estudiantes de pregrado y posgrado, tanto a nivel nacional como internacional. Su enfoque multidisciplinar permite la integración de aportes provenientes de áreas como educación, ciencias sociales, ciencias jurídicas, ciencias administrativas, tecnología, innovación, salud, humanidades y otras disciplinas afines.
La Revista Científica Asesores Educativos publica artículos originales e inéditos, sometidos a un riguroso proceso de evaluación por pares bajo la modalidad doble ciego, garantizando criterios de calidad científica, ética editorial y transparencia académica. Asimismo, promueve el acceso abierto al conocimiento, alineándose con los principios de la ciencia abierta y la democratización de la información científica.
Desde su creación, la revista se proyecta como un espacio académico de referencia para la divulgación científica, comprometida con el fortalecimiento de la investigación, la innovación y el impacto social del conocimiento en contextos educativos, profesionales y comunitarios.
Número actual
El Vol. 3 Núm. 1 (2026) de la Revista Científica Asesores Educativos reúne investigaciones orientadas al análisis crítico de la innovación pedagógica, la integración de tecnologías educativas y la mejora continua de los procesos de enseñanza-aprendizaje en distintos contextos formativos. Los artículos que conforman este número abordan problemáticas actuales relacionadas con la transformación digital en educación, el fortalecimiento de competencias docentes y estudiantiles, así como la aplicación de estrategias metodológicas activas y enfoques evaluativos contemporáneos.
Desde una perspectiva multidisciplinaria, los trabajos incluidos examinan experiencias educativas, estudios descriptivos y análisis teóricos que permiten comprender los desafíos y oportunidades que enfrentan las instituciones educativas en escenarios cambiantes y altamente tecnologizados. Asimismo, se destacan reflexiones sobre la planificación pedagógica, la inclusión educativa, el uso responsable de herramientas digitales y la necesidad de procesos formativos centrados en el aprendizaje significativo.
Este volumen busca contribuir al debate académico y a la toma de decisiones informadas en el ámbito educativo, ofreciendo evidencia y propuestas que apoyen el desarrollo de prácticas innovadoras, pertinentes y contextualizadas, orientadas a elevar la calidad educativa y responder a las demandas del siglo XXI.
