Vol. 1 Núm. 1 (2024)
Este número inaugural examina la transformación de la enseñanza mediante herramientas móviles, evaluación formativa y metodologías activas en distintos niveles educativos del Ecuador. Los estudios desarrollados en Cuenca y Guayaquil muestran que el aprendizaje basado en proyectos, el trabajo cooperativo, la gamificación y el aula invertida pueden fortalecer la motivación, la participación, el aprendizaje significativo y el desempeño en áreas como Ciencias Naturales, Lengua y Matemática, siempre que exista una mediación docente planificada.
La edición también aborda la integración de tecnologías digitales en la educación superior de Quito y sus vínculos con el rendimiento, las competencias digitales y la experiencia formativa. En conjunto, los artículos destacan oportunidades de innovación pedagógica, pero advierten que su sostenibilidad requiere formación docente, acceso equitativo a dispositivos y conectividad, evaluación con criterios claros y políticas institucionales capaces de responder a la diversidad de los contextos educativos.
