La innovación educativa como factor clave en la mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje

Resumen

Este artículo analiza la innovación educativa en el subnivel de Educación General Básica (EGB) Superior de Guayaquil como un ensamblaje coherente de metodologías activas —Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), clase invertida y gamificación formativa— articuladas con evaluación criterial, andamiajes explícitos y uso formativo de datos. Se adopta un diseño cuasi-experimental con grupos no equivalentes (≈12 aulas; 5.º–7.º de EGB), mediciones pretest–postest y modelos estadísticos que controlan el desempeño inicial (ANCOVA) y la estructura jerárquica de los datos (modelos multinivel). Los instrumentos incluyen pruebas de logro alineadas al currículo (Lengua y Matemática), rúbricas analíticas, cuestionarios de participación–motivación y lista de verificación de fidelidad. Los resultados —presentados con fines ilustrativos mediante datos sintéticos conforme a la metodología— evidencian mejoras moderadas en comprensión lectora y resolución de problemas matemáticos en el grupo intervenido, junto con incrementos en indicadores de proceso (asistencia, tareas, colaboración, motivación). La calidad de implementación emerge como moderador clave: la instrucción directa breve y modelada, el uso de rúbricas con anclajes claros y la retroalimentación oportuna explican una porción sustantiva de la variación observada. Se discuten implicaciones prácticas para centros urbanos costeros con alta heterogeneidad de matrícula: diseño de microcontenidos reutilizables (≤10 min), proyectos interdisciplinarios de corta duración con evaluación criterial, comunidades de práctica docente y tableros formativos ligeros. Se recomienda validar estos hallazgos con datos empíricos locales, extender el seguimiento temporal y estimar efectos heterogéneos por subgrupos. En su conjunto, la innovación entendida como coherencia de diseño didáctico ofrece una vía factible, escalable y pedagógicamente sólida para mejorar procesos y resultados de aprendizaje en EGB Superior.