El rol del docente frente a los desafíos de la educación digital en el siglo XXI
Palabras clave:
competencia digital docente, educación general básica, básica superior, educación digital, GuayaquilResumen
El estudio analiza el rol del docente de Educación General Básica, subnivel Básica Superior, frente a los desafíos de la educación digital en el siglo XXI en instituciones de Guayaquil, Ecuador, articulando datos de fuentes públicas y trabajo de campo con docentes. Se utilizó un diseño mixto no experimental, descriptivo–correlacional, con una muestra probabilística estratificada de 385 docentes y técnicas complementarias de entrevistas, observaciones de aula y análisis documental. Los resultados evidencian que la mayoría del profesorado presenta un nivel intermedio de competencia digital, con brechas importantes en creación de contenidos educativos digitales y en el diseño de experiencias de aprendizaje en línea, condicionadas por la formación tecnopedagógica recibida y por las condiciones institucionales de infraestructura y apoyo. Se confirma una relación positiva y significativa entre la formación en TIC, la competencia digital y el uso pedagógico de recursos digitales, destacando el papel de la formación continua situada y de políticas institucionales coherentes para consolidar un rol docente mediador, crítico e innovador en la educación digital de Básica Superior.
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