Integración pedagógica de la inteligencia artificial en la educación superior: desafíos y oportunidades

Resumen

El estudio analiza los desafíos y oportunidades de la integración pedagógica de la inteligencia artificial (IA) en la educación superior ecuatoriana, con énfasis en las instituciones de la ciudad de Ambato. Se adopta un diseño no experimental, transversal y de alcance descriptivo–exploratorio, que combina el análisis de datos secundarios provenientes de los portales de estadísticas e indicadores de educación superior de la SENESCYT con una revisión de literatura reciente sobre IA y educación superior en Ecuador y América Latina. La explotación de datasets abiertos permite caracterizar el perfil estructural y académico de las instituciones de Ambato —matrícula, oferta de programas, modalidades de estudio y dotación docente— y derivar indicadores como razón estudiantes/docente, participación relativa en la matrícula nacional y proporción de programas híbridos y en línea. Los resultados evidencian un sistema en expansión moderada, con creciente diversificación de modalidades y capacidades digitales, pero sin indicadores oficiales específicos sobre uso de IA, lo que sugiere una adopción aún incipiente, focalizada en proyectos puntuales de analítica de aprendizaje, chatbots y herramientas generativas. La literatura analizada confirma la existencia de brechas significativas en infraestructura tecnológica, formación docente y gobernanza de datos, así como el potencial de la IA para personalizar el aprendizaje, optimizar la gestión académica y fortalecer la toma de decisiones institucionales, en línea con recomendaciones internacionales como las emitidas por la UNESCO. Se concluye que la integración pedagógica de la IA en la educación superior ecuatoriana es desigual y condicionada por el tamaño institucional y las capacidades tecnológicas, pero también que ciudades intermedias como Ambato constituyen espacios estratégicos para desarrollar modelos de implementación responsable, articulando políticas institucionales, inversión en infraestructura y programas robustos de formación docente.