Vol. 2 Núm. 2 (2025)
Los trabajos de este número estudian la transformación digital desde cinco dimensiones complementarias: inteligencia artificial en la educación superior, evaluación formativa en escenarios híbridos, competencias digitales docentes, aprendizaje activo mediado por tecnologías y equidad educativa. Las investigaciones desarrolladas en Ambato, Orellana, Loja, Puyo y Riobamba muestran posibilidades concretas para personalizar el aprendizaje, diversificar la retroalimentación, fortalecer la innovación pedagógica y mejorar la toma de decisiones con apoyo de datos.
Al mismo tiempo, los artículos identifican límites relacionados con conectividad, disponibilidad de dispositivos, formación docente, cultura evaluativa y gobernanza de la información, especialmente en territorios rurales y amazónicos. La edición plantea que la inteligencia artificial y las tecnologías educativas solo producirán mejoras sostenibles si se implementan con criterios éticos, pertinencia territorial y políticas compensatorias que articulen infraestructura, desarrollo profesional y acceso equitativo a oportunidades de aprendizaje.
