Estrategias pedagógicas innovadoras para el fortalecimiento del aprendizaje significativo en contextos educativos actuales

Resumen

El estudio analiza el papel de las estrategias pedagógicas innovadoras en el fortalecimiento del aprendizaje significativo en estudiantes de Educación General Básica Media del cantón Salinas, provincia de Santa Elena, a partir del uso de datos abiertos del Ministerio de Educación y evidencias empíricas recientes. Se desarrolla una investigación aplicada con enfoque mixto y diseño no experimental, que integra análisis descriptivo de estadísticas distritales y nacionales con revisión sistemática de literatura especializada sobre estrategias didácticas innovadoras en educación básica ecuatoriana y experiencias locales en ciencias naturales. Los resultados evidencian que el distrito 24D02 La Libertad–Salinas atiende una matrícula amplia y diversa en EGB, con niveles de logro intermedios en evaluaciones externas, lo que fortalece la necesidad de transformar las prácticas de aula. La síntesis de estudios empíricos muestra que metodologías como el aprendizaje basado en proyectos, el aula invertida, la gamificación, el uso pedagógico de tecnologías digitales, los materiales concretos y la evaluación formativa generan mejoras significativas en rendimiento, motivación, participación y construcción de significados profundos. En el contexto peninsular, ensayos investigativos y propuestas didácticas en ciencias naturales de sexto grado confirman que las estrategias innovadoras, contextualizadas al entorno costero, potencian el vínculo entre contenidos curriculares y la vida cotidiana de los estudiantes, promoviendo aprendizajes más duraderos y relevantes. Se concluye que la consolidación de programas de innovación pedagógica en EGB Media, apoyados en formación docente, liderazgo institucional y uso sistemático de datos abiertos, constituye una vía estratégica para mejorar la calidad y equidad del aprendizaje en el cantón Salinas y en contextos educativos similares.