Inteligencia artificial y toma de decisiones pedagógicas en contextos educativos contemporáneos
DOI:
https://doi.org/10.64747/70j00g94Palabras clave:
inteligencia artificial, toma de decisiones pedagógicas, innovación educativa, tecnología educativa, gestión del aprendizajeResumen
La integración de la inteligencia artificial en los sistemas educativos ha generado transformaciones significativas en los procesos de planificación, evaluación y toma de decisiones pedagógicas. El presente artículo analiza el impacto del uso de herramientas basadas en inteligencia artificial en la gestión del aprendizaje y en el apoyo a la labor docente en contextos educativos contemporáneos. Se adopta un enfoque descriptivo-analítico sustentado en la revisión sistemática de literatura científica reciente y en el análisis de experiencias documentadas en instituciones educativas de distintos niveles. Los resultados evidencian que la inteligencia artificial contribuye a la personalización del aprendizaje, al análisis predictivo del rendimiento académico y a la optimización de estrategias didácticas, permitiendo a los docentes tomar decisiones fundamentadas en datos. Asimismo, se identifican beneficios relacionados con la retroalimentación automatizada, la detección temprana de dificultades de aprendizaje y la mejora de la eficiencia en la evaluación educativa. No obstante, el estudio también señala desafíos asociados a la formación docente, la ética en el uso de datos, la brecha digital y la necesidad de marcos normativos claros. Se concluye que la inteligencia artificial representa una oportunidad estratégica para fortalecer la calidad educativa, siempre que su implementación se realice de manera crítica, ética y contextualizada.
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