Vol. 3 Núm. 1 (2026)

Este número articula dos desafíos centrales de la educación contemporánea: el fortalecimiento de la comprensión lectora y el uso responsable de la inteligencia artificial para orientar decisiones pedagógicas. El estudio realizado con estudiantes de Educación General Básica Media en Ventanas evidencia una relación positiva entre comprensión lectora y rendimiento académico, con especial importancia de las capacidades inferenciales y crítico-reflexivas para mejorar la calidad y la equidad de los aprendizajes.

La edición analiza también el potencial de la inteligencia artificial para personalizar procesos, anticipar dificultades, ofrecer retroalimentación y apoyar la planificación y la evaluación docente. En conjunto, los artículos sostienen que la innovación debe combinar evidencia, pensamiento crítico y responsabilidad ética: la tecnología puede fortalecer la gestión del aprendizaje, pero requiere formación profesional, protección de datos, marcos normativos claros y decisiones contextualizadas que mantengan al estudiante en el centro.