Homework optimization with cloud‑based platforms: a quasi‑experimental study in lower secondary basic education
DOI:
https://doi.org/10.64747/v78hfn92Keywords:
cloud‑based platforms, homework management, lower secondary basic education, quasi‑experimental design, Manta‑ManabiAbstract
The study examines the effect of a cloud‑based homework optimization model on lower secondary students (Educación General Básica, EGB media) in the city of Manta, Manabí province, Ecuador. A quasi‑experimental pretest–posttest design with a non‑equivalent comparison group was implemented, drawing on samples from public and faith‑based schools characterized through administrative records and open data released by the Ministry of Education (Digital Educational Agenda 2021‑2025; technopedagogical guidelines for digital platforms). The intervention in the experimental group consisted of a structured homework planning scheme within a cloud platform, explicit analytic rubrics, and systematic formative feedback, whereas the comparison group continued with traditional or weakly structured homework management practices. Results show statistically significant, small‑to‑moderate improvements in Mathematics and Language achievement, as well as in homework organization and completion indicators, for the experimental group compared to the comparison group, in line with previous findings on flipped learning and virtual learning environments in Latin American contexts (Ríos, 2023; Sociedad & Tecnología, 2019). The study concludes that pedagogically grounded integration of cloud platforms, aligned with national digital transformation guidelines, is a feasible strategy to optimize homework management in EGB media in Manta, although its impact depends on teacher professional development and on the local technological infrastructure
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