Impacto del uso de herramientas digitales en los procesos de aprendizaje en contextos educativos multidisciplinarios

Resumen

El objetivo de este estudio fue analizar, mediante simulación híbrida en AnyLogic, el impacto potencial de distintos niveles de integración de herramientas digitales en los procesos de aprendizaje en contextos multidisciplinarios de Educación General Básica Media en instituciones fiscales urbanas de la Amazonía ecuatoriana, utilizando parámetros derivados de datos abiertos y literatura reciente. Se construyó un modelo que combina dinámica de sistemas y simulación basada en agentes para representar estudiantes, docentes y entorno institucional, incorporando variables de competencia digital, intensidad y calidad de uso (SAMR), infraestructura tecnológica y brecha de acceso. A través de tres escenarios (uso bajo, medio y alto) y múltiples réplicas, se generaron datos sintéticos sobre rendimiento académico, motivación, colaboración y percepción de utilidad de las herramientas digitales. Los resultados simulados muestran una asociación positiva moderada entre la intensidad/calidad del uso digital y el rendimiento, con mayores incrementos en escenarios de alta integración pedagógica, así como mejoras sustanciales en motivación y colaboración cuando predominan actividades de modificación y redefinición. Al mismo tiempo, el modelo refleja la persistencia de brechas derivadas de diferencias en infraestructura y acceso, que limitan los beneficios potenciales para todos los estudiantes. Se concluye que la integración planificada de herramientas digitales, combinada con fortalecimiento de la competencia digital docente y políticas que reduzcan la brecha digital, tiene un alto potencial para favorecer el rendimiento y procesos de aprendizaje, constituyendo una base teórica útil para el diseño de futuras investigaciones empíricas en la región amazónica ecuatoriana.